معرفی کتاب خام؛ مجموعه کاربرگ‌های املا

کتاب خام مجموعه کاربرگ املاءدر تاریاد به رویه‌ی احترام به تازگی این‌بار سراغ طراحی و تألیف کتابی رفتیم تحت عنوان: ” کتاب خام” قبل از هر چیز معرفی این سری کتاب‌ها لازم است. کتاب خام به تعریف ما کتابی‌ است که آماده‌ی پختن و خوردن است. خوب این هم نوعی تعریف است. می‌شود گفت کتابی که دارای بستری آماده است جهت بهره‌گیری از آن در آموزش و یادگیری کودکان. باز تعریف سخت‌تر شد؛ فکرکنم با معرفی نمونه کتاب خامی که در این پست می‌خواهیم بدان بپردازیم بیشتر با این مفهوم آشنا خواهیم شد.

 

معرفی:

کتاب خام: مجموعه کاربرگ‌های املا

%d9%85%d8%ac%d9%85%d9%88%d8%b9%d9%87-%da%a9%d8%a7%d8%b1%d8%a8%d8%b1%da%af-%d8%a7%d9%85%d9%84%d8%a7%d8%a1

 

شامل مجموعه‌ای بی‌نظیر و خلاقانه از کاربرگ‌های استاندارد شده از نظر محتوا و طراحی است که جهت استفاده‌ی املا نویسی کودکان کاربرد دارد. این کتاب با بیش از ده مجموعه کاربرگ و بیش از ۸۰ صفحه طراحی و تألیف شده است. که در زیر به صورت اختصار به فهرست کاربرگ‌های موجود در آن اشاره می‌گردد:

 

 

سری اوّل: کاربرگ‌های حاشیه‌دار رنگی جهت انواع آزمون املا

سری دوّم: کاربرگ‌های استاندارد شده جهت انواع آزمون املا

سری سوم: کاربرگ‌های حاشیه‌دار دارای تصاویر سیاه و سفید (ویژه‌ی رنگ‌آمیزی کودکان)

سری چهارم: کاربرگ‌های آزمون دارای نشانه‌های فارسی

سری پنجم: کاربرگ‌های کلمه‌نویسی املا

سری ششم: کاربرگ‌های روش‌های نوین املایی

سری هفتم: کاربرگ‌های تحلیل املا

سری هشتم: کاربرگ‌های جمله‌سازی

سری نهم: کاربرگ‌های فلش کارت کلمه‌نویسی

سری دهم: کاربرگ‌های جدول نشانه‌های فارسی (الفبای فارسی)


 

 کتاب خام مجموعه کاربرگهای املا %d8%ac%d9%84%d8%af-%d9%85%d8%ac%d9%85%d9%88%d8%b9%d9%87-%da%a9%d8%a7%d8%b1%d8%a8%d8%b1%da%af%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%a7%d9%85%d9%84%d8%a7%d8%a1

 

از طریق لینک زیر می‌توانید به کتاب مجموعه کاربرگ املا دسترسی داشته باشید.

بشمار و رنگ کن

آموزش شمارش؛ بشمار و رنگ کن.

آموزش شمارش به کودکان

آموزش شمارش و رنگ آمیزی به کودکان

آموزش شمارش به کودکان پیش‌دبستانی و اوّل ابتدایی همواره دغدغه‌ی مربیان، آموزگاران ابتدایی و پدران و مادران عزیز است. با انجام یادبرگ بشمار و رنگ کن کودکان توانایی شمارش اشیاء را کسب خواهند کرد.
در این مجموعه کاربرگ آموزش شمارش و رنگ آمیزی، تصاویر هر کاربرگ به گونه‌ای مرتب شده‌اند که علاوه بر شمارش و رنگ‌آمیزی، کودکان با انواع مختلفی از اشیاء نیز آشنا شوند. مربیان و پدران و مادران عزیز می‌توانند ضمن رنگ آمیزی درباره‌ی آنها با کودکان صحبت کنند.

ـ هنگام رنگ‌آمیزی چنانچه کودک خواست قسمتی از کادر را رنگ نماید یا فقط در آن علامت بگذارد؛ ایرادی نیست. بگذارید کودک هر طور که راحت است؛ عمل نماید. حتی شاید بخواهد ستاره بگذارد یا تصویر داده شده را دوباره بکشد.

از دیگر ویژگی‌های این مجموعه استفاده از تصاویر جذاب و دوست داشتنی برای کودکان است.

تصاویر دیدنی برای آموزش شمارش به کودکان

در این بخش ۷ صفحه از مجموعه یادبرگ بشمار و رنگ کن را می‌توانید از طریق لینک انتهایی صفحه دانلود کنید. در صورتی که دوست دارید به این مجموعه به صورت کامل دسترسی داشته باشید می‌توانید از طریق بخش یادبرگ‌های ویژه: یادبرگ آموزش شمارش؛ بشمار و رنگ کن را دریافت نمایید.

سفارش

ادامه مطلب …

اینفوگرافی آمار افت واز دست دادن یادگیری در تابستان

اینفوگرافی: اُفت و از دست دادن یادگیری در تابستان

سال تحصیلی که تمام می‌شود و چهار ماه تعطیلات تابستانی که فرا می‌رسد! (یک ماه از بهار را هم به حساب تعطیلات تابستانی بگذارید.) کودکان هم از علم آموزی و دانش‌اندوزی سیستم رسمی فارغ می‌شوند.

اینگونه است که همین تعطیلات و دوری از محیط یادگیری و یادآوری علاوه بر خوشی‌های بی‌شماری که دارد؛ تلخی‌هایی را نیز به همراه خواهد داشت. آنگاه که بعد از تعطیلات و با شروع سال تحصیلی جدید به کلاس درس می‌رویم و می‌بینیم که دانش‌آموزان کلاس، در حد انتظار ما نیستند. به خود نهیب می‌زنیم که، امسال سال سختی برای آموزش خواهد بود.

با این اوصاف، این بار به سراغ اطلاعاتی رفتیم که از اُفت و از دست دادن یادگیری دانش‌آموزان در تابستان سخن می‌گوید. شنیدن و خواندن این آمار از زبان اینفوگرافی دیدنی است. اما قبل از آن دوست دارم نکته‌ای را یادآوری نمایم؛ دانش‌آموزان در ایام تعطیلات حجم زیادی از یادگیری‌هایشان را از دست می‌دهند؛ چیزی که تا قبل از این برای ما باور کردنی نبود و یا شاید تاکنون به آن توجه نکرده‌ بودیم.

حال با آگاهی از این امر می‌توانیم؛ سال تحصیلی جدید را بهتر و با آمادگی بیشتری شروع نماییم:

 

اینفوگرافی: اُفت و از دست دادن یادگیری در تابستان

اینفوگرافی: افت و از دست دادن یادگیری در تابستان

پی نوشت۱: خوب اگر تا پایان این اینفوگرافی را خوانده باشید؛ تبریک می‌گویم؛ جایزه دارید! می‌توانید این اینفوگرافی را در مقیاس بزرگتر و کیفیت بهتر جهت چاپ در اختیار داشته باشید. pdf آن را از طریق لینک زیر دریافت نمایید.

اینفوگرافی: آمار و اُفت از دست دادن یادگیری در تابستان

پی‌نوشت ۲: ترجمه و باز طراحی این اینفوگرافی حاصل کار مشترک تاریاد و نویسا است.

توهم مفید بودن

توهم مفید بودن!

 

مردی هر روز رأس ساعتی معين، به گوشه‌ی ميدان شهر می‌رفت و لحظاتی كلاهش را از سرش بر می‌داشت و به شدت تكان می‌دداد. روزی پليس علت اين كار را از وی جويا شد.
گفت: با اين كار زرافه‌ها را دور می‌كنم.
پلیس پرسید: من در اين جا زرافه‌ای نمی‌بينم؟
پاسخ شنید: اين نشان می‌دهد كه من كارم را درست انجام می‌دهم.

به این پدیده می‌گویند: توهم مفید بودن!
ما همواره در زندگی شخصی و کاری با توهم مفید بودن سروکار داریم:
بسیاری از فرآیندهای سازمانی به ارث رسیده از گذشته با این فرض انجام می‌شوند که مفید هستند و ظاهراً هم نتایج نشان می‌دهد که چنین هستند. به عنوان مثال در همین آموزش و پرورش خودمان ارزیابی وضعیت تحصیلی دانش‌آموزان به صورت مستمر و سالانه انجام می‌شود و گاهی نیز که نتایج قبولی بالا می‌رود ما خوشحال می شویم که حتی آمار نیز نشان می دهد که خوب عمل کرده‌ایم.

داستان بالا نقل قولی است از کتاب هنرشفاف اندیشیدن، نویسنده رالف دوبلی و البته متن فوق برداشتی آزاد از کانال استراتژیست آقای مجتبی لشکر بلوکی است.

با همین مقدمه و داستان و به بهانه‌ی آغاز سال تحصیلی جدیدی که در راه است. کمی به آنچه تا کنون انجام داده‌ایم بیندیشیم به روشهای آموزشی عادت شده که البته و شاید هم بشود گفت اتفاقاً از آن هم نتیجه گرفته‌ایم فکر کنیم. آیا تاکنون از خویش در مورد چیزی که ما آن را عادتاً انجام می‌دهیم و عنوانش را هم  تجربه نامیده‌ایم؛ چیزی پرسیده‌ایم؟

آیا واقعاً میان فعالیت‌های ما و نتایجی که می‌بینیم رابطه‌ای وجود دارد؟ آیا این رابطه‌ همان حد مطلوبی است که می‌خواستیم؟mofid

آیا واقعاً میان عملکرد منِ نوعی در کلاس درس و مدرسه، به صورت موردی در زمینه‌ی آموزش و یادگیری کودکان (نتیجه‌ را به یک فعالیت خاص مثل کلاه تکان دادن نسبت بدهیم) و نتایجی که گرفته می‌شود رابطه‌ای وجود دارد؟

آیا همان قدر که موفقیت و یادگیری کودکان را نتیجه‌ی عملکرد خویش می‌دانیم و بدان می‌بالیم شکست و عدم موفقیت سایر دانش‌آموزان را نیز به عنوان نتیجه‌ی کار و عملکرد خویش قبول داریم؟

آیا کاری که من این همه سال انجام داده‌ام همان نسخه‌ی شفا بخش است یا مسموم کننده‌ی فضای یادگیری کودکان است؟
و بسیاری از سؤالهای دیگر که می‌شود از خویش بپرسیم و راه را برای زاویه‌ی دید دیگری بازگشاییم. اگر که به وضع مطلوب نرسیم حداقل اینکه حرکت کرده‌ایم از مسیری هموار به راهی نو که تعادل ما را به هم ریخته است رفته‌ایم و این عدم تعادل لازمه‌ی گذر است و قطبنمای حرکت به سوی کامیابی ماست که همان یادگیری است..

پی‌نوشت یک: فهرستی دارم تحت عنوان: “کتابهایی برای خریدن” چون باور دارم برخی از کتابها را می‌شود هرگز نخرید؛ یعنی نبایستی خرید و اتفاقاً آن قدر کتاب برای نخریدن و به دنبال آن نخواندش زیاد است که انتخاب خریدن و خواندن واقعاً زمانبر و در نتیجه مشکل است. کتاب “هنر شفاف اندیشیدن” با همین نقل قول کافی است تا به فهرست “کتابهایی برای خریدن” راه یابد.

پی نوشت دو و نامربوط: یاد خاطره‌ای افتادم که هر ساله در در روستاها  به سیاق و روال مألوف در اول سال تحصیلی تقسیم پایه میان آموزگاران انجام می‌گرفت و شاید هم هنوز می‌گیرد. معلمی از گرفتن یکی از کلاسها ابا و حذر داشتی که این پایه و این کودکان چنین و چنانند و ضعیفند و درس نخوان و یادنگرفته‌اند و ضعفشان از سال قبل و پایه‌ی قبلی است. بعد کاشف که به عمل آمد خود آن آموزگار سال قبل معلم همان کودکان بوده است!

پی نوشت سه و نامربوطتر: یکی از مترجمان کتاب هنر شفاف اندیشیدن آقای عادل فردوسی‌پور است. حسن است که در حیطه‌ای و زمینه‌ای مشهور و نامدار باشی؛ با تالیف و ترجمه‌ای در زمینه‌ای دیگر بتوانی خدمتی برسانی و از مشهوریت خویش هزینه کنی و مردم را به شوق آوری که کتاب بخرند حتی اگر نخوانند. بی‌شک خریدن و خواندن کتاب فوق رابطه‌ی مستقیمی با نام آقای فردوسی‌پور دارد و یا به عبارت رالف دوبلی کارش را درست انجام داده‌ است. چون اینجا ما قبلاً کتابخوانی نمی‌دیدیم!